湿地*坚守*未来

项目编号:25
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释义:湿地*坚守*未来
内容:


一、基地教育项目描述

1、项目开展时间、频率、总体受众人数。

   开展时间:2016918 10:00-12:00

   频率:自2013年起每年一届

   受众人数:10000

2、项目活动形式:A

A.讲座报告类;

B.展演类(包括科普展览、科普演示、科普剧等);

C.科普动手做(如:科普实验、科普制作等);

D.体验类(包括主题参观、科学主题亲子活动、科学读书会等)。

3、项目活动适合的年龄段  7-15     

   每开展一次活动可服务的人数:   500   

4、该项目的组织实施所需的人员数量10

5、项目内容简介

每个项目的介绍要从下列几个方面着手:主题和目标、实施过程、特点和创新性,不得超过3000

建议每个项目按照下列框架撰写,主要从实践层面切入,介绍如何组织开展项目,为后续项目的实施提供可参考的经验。可以在文字介绍中穿插图表或者图例来介绍和说明项目。每个项目可提交不超过5张照片。(图片大小在1-2M之间)

1)主题和目标

项目的主题是什么?要达到哪些教育目标(应包含知识、能力、情感三个方面的目标)?

主题:湿地*坚守*未来

教育目标:

1、知识:了解到至少10种常见的湿地动植物以及它们的体型、习性、生存环境等,特别认识到鸳鸯、红隼、秃鹫这三种动物。了解科学放生的知识。

2、能力:通过诗朗诵和小品编排与表演培养学生们的创作和表现的能力以及对主题的理解力。

3、情感:在表演节目和学习科学放生的过程中让学生们体会到人与动物和谐共存地球才能变得美好这样一种切实的情感。

2)实施过程

请介绍本项目由哪些具体的活动和工作组成?

请谈谈项目开展的具体组织形式和管理方式。

具体活动:本次“北京湿地日”活动主要分为:

1、由领导为大家介绍湿地及湿地生态系统,野鸭湖湿地的情况以及湿地日的由来等相关知识。

2、野鸭湖现场挂牌成立野生动物救护站

3、为前一阶段学生们参与的“跟着童画游湿地”活动获奖作品颁奖

4、太平庄小学同学表演原创诗朗诵《守护湿地》

5、小丰营小学的同学们表演自编自导自演的小品《给野生动物一个家-女儿的日记

6、北京野生动物救护中心现场以参与游戏的形式讲授科学放生知识。

7、学生参与野生动物放归。

8、领取宣传品,活动结束。

3)特点和创新性

项目设计了哪些新颖的学习方式来满足目标人群的需求?

1、活动前指导学生自己创作节目,在创作的过程中学习到了鸟类和湿地知识,自主学习的方式掌握的更加牢固。

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2、体验参与野生动物科学放生的知识培训和现场野生动物放归的活动满足了学生们的好奇心和近距离观察野生动物的意愿,通过这样的形式能让他们提高自己的爱心和学习的兴趣。

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6、项目所用到的教育素材

此处只列出该项目中用到的素材的名称、出版机构(或自主开发)。

《野鸭湖鸟类名录》自主开发

《野鸭湖观鸟指南》自主开发

《湿地寻踪 探秘自然-----野鸭湖湿地校外实践活动课程》绘本 自主开发

《野鸭湖湿地鸟类扑克牌》自主开发

、项目优势分析

在创作诗歌和小品的过程中有涉及到一些候鸟迁徙和野鸭湖夏候鸟、冬候鸟、旅鸟、留鸟方面的知识,同学们自己查找资料或者来野鸭湖实地考察记录,有实在解决不了的问题在野鸭湖基地老师的帮助下学习并将所学到的知识和感受编进诗歌和小品中,这样的学习和创作的过程能让学生们对知识的掌握更加牢固。

在小品的创作过程中需要经过好多次的演练和彩排,作品是以情感为基调而创作的,在编排的过程中一次又一次的触动到学生们的心灵,他们真实的理解到了保护野生动物的重要性,以及人类和动物的关系,同时也培养了学生们合作的能力。

在学习科学放生和参与野生动物放归的环节中我们特别安排学生现场参与的活动形式,野生动物救护中心的老师们设计小游戏让大家参加体验什么样的环境适合放归什么样的动物,湿地、海洋、森林是三种不同的生态环境,有的动物并不合适放在湿地环境中,会对环境造成破坏,学生们在游戏中既获得了快乐又学习到了知识。现场放归的也是动物有鸳鸯、红隼、秃鹫,大部分的人可能最多见过野生的鸳鸯,而从来没有仔细看清红隼和秃鹫,这次体验就是让学生们能够仔细观察到这些动物的形态以及它们放生时候的反应,了解到如何放生野生动物,学习对暂时不能够回归自然的野生动物的处理方法。

能够参与和体验是学生们最喜欢的活动形式,能够接触到平时很难接触到的事物是激发学生们积极性的方式,野鸭湖在设计活动时充分考虑到这个因素,特别安排参与和体验的环节,活动效果非常好。