无动力小木车大赛

项目编号:17
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释义:无动力小木车大赛
内容:


一、基地教育项目描述

1、本活动始于2016年北京汽车博物馆暑期体验营,自8月份开始,每周一期。每期无动力小木车大赛,现场体验人数约50-150组家庭,观摩学习人数约500-1000人。

2、项目活动形式

C.科普动手做(如:科普实验、科普制作等);

3、项目活动适合的年龄段:__4-15________

   每开展一次活动可服务的人数:_300_______

4、该项目的组织实施所需的人员数量:4-6

5、项目内容简介

1)主题和目标

主题:“未来——无限可能”

a) 无动力小木车是汽车博物馆未来赛车手系列活动的主要内容之一,

每一辆无动力小木车都是由孩子自己亲自设计制造的,因此每一辆小木车都独一无二、与众不同。一个木块、四个轮子、四个钉子,可以设计制造出无限多种风格迥异的无动力小木车,因此活动主题为“未来——无限可能”;

b)“未来——无限可能”也象征着这些无动力小木车的设计制造者——未来赛车手小同学们,每个人都跟自己设计制造的无动力小木车一样,是独一无二、与众不同的,小车手们未来成长的过程中,每个人都拥有无限发展的可能。

活动目标:
a
)知识目标:通过活动使青少年学习到能量之间的转换以及摩擦力对速度的影响。无动力小木车利用重力势能转化成动能的原理推动其在赛道上前进,为了增加木车速度需在轮子和钉子之间涂上碳粉,目的是为了减少摩擦力,增加木车的速度和行进距离。

b) 技能目标:增强中小学生的创新意识、主动思考的学习能力和实践动手能力,促进中小学科技教育水平大幅提升。

c) 情感价值目标:通过制作自己心目中最喜爱的、独一无二的无动力小木车,激发青少年科学兴趣,培养青少年科学思想和科学精神;通过让家长一同参与无动力小木车的制作,为每个家庭创造更多的亲子互动的机会,营造欢乐的家庭氛围,促进家庭亲子情感的交流。

2)实施过程

a)  首先向孩子们介绍什么是无动力小木车;

b)  让学生用已制作好的小木车在赛道上体验;

c)  向孩子们讲授无动力小木车的制作。包括势能转化为动能的科学原理,汽车风阻对汽车速度的影响,摩擦力对车速的影响,以及如何更有效率的将势能转化为动能,如何配重,如何找到重心,如何减小风阻,如何减小各种摩擦力等等;

d)  孩子们开始自己设计自己心目中最酷的无动力小木车。

e)  设计完成后,由老师利用专业工具切割出来。孩子保持在工具的有效安全距离以外,观看老师如何使用线锯机、台锯、台钻、手钻、锉刀、刻刀等各类工具;

f)  无动力小木车切割完成后,小车手自己用砂纸打磨小木车;

g)  打磨完成后,由孩子们上色。这个环节中,父母也会参与进来,在一家人的共同努力下,一辆独一无二的无动力小木车就快要下线啦!;

h)  孩子们自己用吹风机将画好的小木车车身颜料吹干后,安装车轮及做好四轮定位;

i)  小车安装完毕、调试完毕后,小车手们就迫不及待地在长长的赛道上,开始与其他小车手一较高下,看看谁的无动力小木车跑得最快!;

j)  润滑及配重。在车身的合理位置进行配重,让小车手体验到不同重量以及不同位置配重,对势能转化为动能的直接影响;

k)  最后,所有小车制作完成后,进行无动力小木车大赛。培养孩子们逐步坦然接受挫折与失败的能力,培养勇敢面对挑战的积极心态。

组织形式:

预先网上发布活动招募,同时接受现场报名。边上课、边体验、边制作、边比赛,最后统一发布成绩。

管理方式:

分工明确,各司其职,流水线作业。有专门负责讲解小木车原理和制作课程的老师,有专门负责小木车切割打磨的老师,有专门负责安装调试的老师,有专门保障赛事进行的老师。保证全天的持续不断的活动,每个环节都可持续、易管理、高效、运转流畅。

3)特点和创新性

a)  创新地融入了多学科、跨学科的综合知识学习方式。无动力小木车的制作,全程涉及到科学、工程、技术、艺术、物理、数学、美术等各学科的知识;

b)  “做”中“学”,全程体验式、实践式的学习方式。无动力小木车的制作,几乎全程均由小车手自己亲自动手完成,在“做”中“学”的深度体验式学习方式,保持了孩子们对课程的高度热情和专注度;

c)  鼓励家长父母帮助孩子一起制作,家长和孩子一起学习。为家庭提供了更多的亲子互动的机会,营造欢乐的家庭氛围,促进家庭亲子情感的交流;

d)  完全开放式的学习方式。

6、项目所用到的教育素材

自主开发

二、项目优势分析

1.  知识内容丰富。多学科、跨学科的综合知识。无动力小木车的创造过程,涉及科学、工程、技术、艺术、物理、数学、美术等多学科的知识。孩子在创造自己的无动力小木车的过程中,多学科、跨学科的综合知识和能力得到了提升。激发了孩子探索科学的兴趣,培养了孩子们的科学思想和科学精神;

2.  教育目标明确。从知识、技能和情感价值观三个目标为活动设计出发点,培养学生学习、动手、协作与竞争等能力。采用深度互动式、体验式的学习方式。无动力小木车的制作,促使小车手自己积极主动思考,充分发挥自己的想象力和创造力。孩子们像“创客”一样投入到自己的小木车的创造之中,从“做”中“学”,最终通过自己和家人的共同努力,创造出自己心目中最喜爱、最酷的无动力小木车;

3.  可操作性实践性强。本活动属于以学生为主的亲子活动,活动规模可控、空间延展性较大,学生易入门,再结合竞赛环节,可以充分调动起学生的积极性和参与性。

4.  形式设计新颖。无动力小木车活动从开始的介绍体验环节,到最后的配重竞赛环节,学生家长都可以参与其中。画车、打磨、上色、四轮定位、配重、竞赛等环节娱乐性、动手性强,通过比赛结果使学生再去思考木车快慢的原因并加以改善,可以促进学生的思考能力和问题解决能力。

5.  可推广性复制性强。该活动所需场地有限,赛道占地较小,参与学生年龄段较大,趣味性强,可向更多学校和机构进行推广和复制。

6.  可持续性强。该活动以“北京汽车博物馆未来赛车手运动会”和“无动力小木车锦标赛”为平台,可以促使学生不断参与到该活动,对小木车进行不断的创新和改进。“无动力小木车锦标赛”分为56次分站赛和年底总决赛,参与无动力小木车活动的小车手均可以参加分站赛,成绩优异者参加年底总决赛。

7.  影响力大。该活动自开展以来就因为其知识性、趣味性收到学生和家长的喜爱,在开展每期活动的过程中,积累了越来越多的学生资源,而且逐步走向学校,走向社会,参加了科技馆、学校举办的科技嘉年华,收到众多学校老师和学生的认可。